《表1 实验前学生英语写作成绩》

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《输入输出理论视阈下高三英语写作教学模式研究与实践——“初写、赏析、背诵和仿写”四位一体的英语写作教学模式探索》

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本文使用spss20.0数据分析软件，对比分析实验前后实验组高三（4）班和对照组高三（5）班的英语作文成绩。从表1高二下学期期末考试英语作文分数可以看出，实验前高三（4）班作文平均分比高三（5）班少将近1分，最高分也比高三（5）班少0.5分，仅及格人数比高三（5）班多1人而已。综合来看，实验前高三（5）班的英语作文水平比高三（4）班稍好一些。因此，以高三（4）班为实验组，采取“初写、赏析、背诵和仿写”四位一体的教学模式，高三（5）班为对照组，采取传统的“教师命题—学生写作—教师批改”的模式，实践后，得到的数据更有说服力。