《表1 实验后对实验对象学习《体育保健学》课程兴趣调查统计表 (N=306)》

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《TBL教学法在体育院校体育保健学中的应用研究——以广州体育学院为例》

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TBL教学以团队组织的形式，学生以小组为单位发现问题，查阅资料，经过组间讨论最后归纳总结问题并进行答辩。在整个学习过程中，每个学生都扮演着一定的角色，发挥一定的作用，这无形中形成了相互竞争相互帮助的良好的学习氛围，提升了学生的学习兴趣，同时可以使学生由被动灌输学习转换成主动探究学习。在兴趣驱使下，学生更愿意积极主动地学习、克服困难、挑战自我。因此，教师采用TBL教学法进行教学在激发学生学习兴趣的同时，能够使学生的成绩提升更明显，提高课堂教学效能。