《表3 大学生学习策略分量表统计分析结果》

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《对分课堂模式下大学生学习自主能力提升研究》

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通过对学习动机和学习策略两个分量表进一步统计t检验，结果表明:学生在学习动机方面，研究后测得的平均分（MS=168.12500）显著高于前测的结果（MS=151.84375），t<0.01。说明对分课堂模式的运用，有助于显著提高大学生的学习策略，学生在学习的过程中更愿意采用学业求助，列举学习计划，对学习进行良好的学习管理，课后可进行科学的学习评价，结果如表3所示。