《表3 实验前后学生体育学习测量结果》

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《基于职业素养的少数民族传统体育校本课程开发的效果分析》

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表3、表4是实验前后学生体育学习测量的平均值、标准差和T检验结果，从表中可以看出三个项目学生的体育学习体验得分教学后较之教学前均有所提高，其中兴趣参与、学习方式、合作精神、运动健身、生活习惯等维度均具有高度显著性差异。而竹竿舞项目教学前后学生的情意表现也具有高度显著性差异。这说明基于职业素养的少数民族传统体育校本课程能有效地提高学生的兴趣参与、合作精神，能极大地转变学生的学习方式、运动健身意识和生活习惯，有利于学生综合素养的培养和提升。