《表1 数学文化网络课程学习内容框架》

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《基于交互观的远程教育学习资源设计与开发策略》

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(1）学习内容呈现简洁明朗，可选择、能编辑。在学习内容方面，学习者与学习资源的交互行为包括选择学习内容、选择学习内容的呈现顺序、阅读与查看学习内容、分享学习内容，以及对学习内容进行标记、评论、编辑和创作等。要满足学习者个性化自主学习需求，学习内容应简明直接，学习顺序清晰可见，一目了然，学生可以自由选择学习内容并进行学习记录与思考。如数学文化的学习界面，所有的章节导学、视频课堂、章节练习、单元测试、话题参与和拓展学习都设计在一个表格框架里（见表1），学生可以点击任意一个学习内容开展自主学习，可逐章浏览学习，也可以选择章节学习。学习内容根据学习者的选择呈现相应具体文本或者视频内容，呈现学习者学习情况标记、评论等学习状况。