《表2 数学建模中期课程框架（8周）》

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《基于多类型课程融合的数学建模素养培育框架研究》

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学生通过线上课程，完成数学建模基础内容学习，掌握初步的数学建模方法，了解数学建模解决问题的基本流程，建立初步的数学建模认知框架；通过教师培训工作，实现数学教师到数学建模初级指导教师的转变，教学理念、教学方式和教学方法都有所变化，初步形成适应数学建模活动的指导框架。这里以上海地区数学建模联校活动为例，给出一份数学建模中期课程的框架性设计方案（见下页表2）。