《表3 人民小学文化体验类课程内容框架》

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《基于“劳动最美”价值理念的学校劳动实践》

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智慧创造类课程关注传统劳动课程的创新，赋予劳动教育新内涵。如智慧木工，不是以培养木匠为目的，而是致力于三个方面：一是认识材料和学习使用工具，能迁移到生活中，使用简单工具解决问题；二是在木工创作过程中，通过创意设计、动手制作，发展孩子的创新能力；三是通过木工制作中的文化与审美，感受传统劳动人民的智慧，真正崇尚劳动，提升审美能力。文化体验类课程则是进一步加强学生与真实生活的联系，关注劳动课程的拓展与丰富。如地域文化劳动体验课程，充分挖掘重庆地域文化中的劳动教育因素，构建“美物”“美者”“美景”三大课程群，围绕课程群开发多个主题课程。如美物课程群“消暑乐”主题有“洗袜小达人”“冰凉一夏”“夏日送凉员”等劳动项目，美者课程群“寻访最美劳动者”主题有“即将消失的棒棒”“坚守的工匠”“辛勤的农夫”等劳动项目（见表3）。