《表1 知识建构社区中角色归类》

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《知识建构社区“观点”发展变化的理论模型构建研究》

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知识建构中学习者作为社区成员进行团体认知活动，体现了学习科学聚焦群体学习和社会文化场景学习的核心特征。[7]在学习者维度上，学习者并不是孤立的个体。一方面，每个个体在不同的学习阶段都扮演着不断变化的、多种多样的角色，学习者在这些角色的切换中进行互动，实现知识的社会性本质；另一方面，学习者在个人、小组及整合社区承担不同层面的集体认知责任，完成社区知识创造。这二个方面并非相互割裂的，而是交织在知识建构教学活动过程的。对知识建构社区中的多重复杂的角色归类如表1所示。