《表3 因角色游戏环境创设问题而衍生出建构游戏“任意门”示例》

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《问题 经验 创意：让课程思维伴随角色游戏“长”出来》

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材料的投放让幼儿在游戏时有了创意的支持和依靠，使游戏的内在结构饱满而多样。通过建立材料百宝屋，收集高、低结构材料形成持续供应的仓储，也能引发一系列的课程生长点。材料收集过程中由种类认识、大小区分等拓展出了科学活动等多领域的学习。比如，在“玩转百宝屋”主题中，教师发现角色情境中幼儿在布置门时总出现布置时间过长、材料容易倒塌、材料数量不够等问题，从中衍生了建构游戏“任意门”。（见表3)