《表2 MOOC“游戏化教学法”情境故事创设》

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《情境故事视角下的MOOC游戏化设计模型研究》

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根据第一期课程的数据，选修该MOOC的学习者主要是一线教师，而且该MOOC的设计初衷也是为了提升一线教师的教学能力，隶属于“爱课程网教师教学能力提升MOOC课程项目”中的一门，因此，基于课程知识的实际应用场景和教学对象范围，情境故事的主要角色选取了在实际教学中遇到问题的一线教师——“小Z老师”，以在最大程度上激发学习者的共鸣，增强情境故事的代入感。根据五周的课程内容和教学计划的安排，课程一共设计了五个问题：由教师们在实际教学工作中遇到的“沉闷的课堂和教学热情之间的矛盾”开始，激发学习兴趣，随着学习进程的推进，小Z老师会遇到学习者在实际学习和应用的过程中可能出现的各种疑惑和困难，并由此控制整个教学节奏。故事情节随着问题的发展不断推进，在不同的情节中设计者会适当地设计其他人物角色，为学习者提供支架，引导主角色克服困难，找到问题的解决之道。整个课程的情境故事创设如表2所示，学习者将跟随小Z老师在真实情境中一同解决问题、学习相关内容，学习者可以将自己代入小Z老师的角色体验当中，与教导主任、教研员、项目经理等其他角色进行交流。