《表1：优化课堂问题 驱动深度学习》

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《优化课堂问题 驱动深度学习》

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综上所述，好问题是学习过程的助推器，好问题要基于学生的经验，要指向教学目标，要指向学科本质，要遵循学生的认知规律。一个好的问题能引起学生的注意，唤起学生的思考，把学生的思维引到教学内容上来。在这样的问题导学下，学生不是简单地回答“是”与“不是”，而是感觉“我应该能行”“我够一够差不多就会够到结果”，从而激起了他们的探究欲望。这样，学生在问题的驱动下就会逐步进入高阶思维和自主深度的学习之中。