《表1 C9高校一流本科教育的理念与目标》

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《一流本科教育的中国逻辑——基于C9高校“双一流”建设方案的文本分析》

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数据来源:根据C9高校“一流大学建设高校建设方案”整理而成。

建设方案反映出（表1），C9高校都强调通过通识教育培养拔尖创新人才。北京大学提出“培养富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型优秀人才，培养能够引领未来的人”；清华大学提出“致力于培养肩负使命、追求卓越的人，使学生具备健全人格、宽厚基础、创新思维、全球视野和社会责任感”；浙江大学提出“造就德智体美全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者”；复旦大学提出“培养各种领袖人才、行业栋梁及社会英才”；南京大学提出要“培养出一批又一批引领社会未来的顶尖人才”；上海交通大学提出“培养具有宽阔视野、科学精神、创新能力的服务于国家建设的领军人才”；中国科学技术大学提出“致力于培养国家和社会未来发展所需的科学研究、工程技术和其他领域杰出人才”；哈尔滨工业大学提出“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬、具有国际视野的拔尖创新人才”；西安交通大学提出“培养具有健全人格、人文情怀、社会责任感的优秀人才，培养具有扎实基础、科学素养、全球视野、求实创新精神、能在各行业起引领作用的优秀人才”。尽管其表述不一样，但都很重视通过教育发掘学生潜质，发展通用能力和综合素质，而不是单纯的专业技术培养。这种精英教育理念强调对人的全面培养，使学生具备智力上的灵活应变和终身学习能力。