《表1 研学旅行感知质量与中小学生核心素养评价指标体系》

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《研学旅行感知质量与中小学生发展核心素养的关系实证研究》

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2014年12月16日，全国研学旅行试点工作推进会上指出各地试点进行了有益的考核评价探索，包括将研学旅行纳入综合素质评价和制定研学旅行操行量表。另外，随着研学旅行成为学界研究热点，有关研学旅行的文献显著增加，而已有研究多从理论层面较少从实证角度对中小学研学旅行进行评价，中小学研学旅行评价指标体系或量表的构建仍处于探索阶段。本研究依据《意见》五项主要任务具体内容，结合中小学研学旅行教育性、安全性等基本原则以及通过梳理相关文献，基于中小学生研学旅行主体性特征初步构建了研学旅行感知质量与中小学生核心素养评价指标体系（见表1）:研学旅行感知质量由3个二级指标20项三级指标组成，中小学生核心素养[3]分为3个二级指标6项三级指标。为更充分分析研学旅行感知质量与中小学生发展核心素养之间的关系，研究将中小学生行为意向[4]纳入评价范围，并且由“继续参加研学旅行活动”、“向同学推荐研学旅行活动”、“向他人讲述研学旅行经历”3题项组成。研究将通过检验评价指标体系信效度进而验证其科学性与合理性。