《表2 学困生课堂学习行为观察量表》

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《学情观察视角下初中地理学困生现状的诊断与转圜》

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注: （人数单位:人；时间单位:分钟。）

课堂中学生的学习行为、学习状态与学习效果有着密切关系，从学生的情感态度、参与状态、思维状态、生成状态、学习方法与听课情况可见一斑。观察学生上课的学习状态，能清楚查找出学生学情方面的弱点与盲点，课题组为此设计了“学困生课堂学习行为观察量表”，对课题组一位教师所教授的“香港”一课进行观察与分析，观察样本为该班级的10名学困生，统计结果如表2所示。