《表1 高中数学课程学生学习行为观察量表》

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《高一函数与立体几何课堂学习行为的对比研究》

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根据学生在课堂表现的外显行为以及高中数学课堂固有的特点，我们把高中数学课堂学生学习行为分为四个一级维度，分别是倾听行为、言说行为、操作行为以及无效行为：倾听行为分为听教师、听学生；言说行为包括提问、回答、交流、评价；操作行为包括思维操作、记笔记、做习题；无效行为包括静默等待、发呆、做小动作、打瞌睡、闲聊等。课堂观察量表由两个层次构成，其中一级维度4个，分别定为A、B、C、D；二级维度有14个，分别定为A1、A2、B1、B2、B3、B4、C1、C2、C3、D1、D2、D3、D4、D5，如表1所示。