《表2 英语课堂焦虑量表四维度T检验结果》

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《元认知干预技术解决英语学习焦虑的研究》

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注:N=125，*p<0.05，***p<0.001.

英语课堂焦虑量表包括担心、紧张、交流焦虑、害怕被提问四个维度。研究采用多元方差分析检验变量之间的交互作用。结果显示，在没有实施干预之前，实验组与对照组在担心、紧张、沟通焦虑这三个维度差异微不足道，而害怕被提问这一维度实验组与对照组差异显著（tgroup （123）=2.88**，p<0.05） ；在实施干预之后，实验组与对照组在担心、紧张、害怕被提问三个维度差异非常显著，在焦虑这一维度上差异也是显著的，而对照组四个维度前测、后测差异均不显著，如表2所示。