《表1 两组学生对教学模式评价结果》

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《在PBL教学模式中渗透医学人文理念的思考——基于手术室护理带教的实践》

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两组学生比较结果如表1所示，PBL教学实验组学生的学习主动性、手术操作基本技能、理论知识的理论和巩固、参与意识、职业认同、医学人文实践均明显高于传统的教学组（P<0.05），而两组的团队协助意识无显著差别（P>0.05）。