《表5 在数字化学习中促进生成认知加工的三种实证教学原则》

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《数字化学习中运用多媒体(下)》

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即使如前两节所探讨的那样，我们已经设计出减少无关认知加工和调节基本认知加工的课程，但学习者可能还是没有动力去使用其可用的认知容量来理解呈现的材料。在这一节，我将探讨以促进生成认知加工为目的的多媒体教学设计原则——为了更深层次地理解材料的认知加工。简言之，我们希望指导学习者去努力理解教学材料。表5列出了三种旨在促进学习者生成认知加工的多媒体教学设计原则:个性化、人声化和具身化。此外，我还对每个原则的研究证据（包括中值效应量）做了总结。