《表4 技术促进公共学习中的教学策略》

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《技术整合理论何以引领教学创新——HPC理论赋能教学的审思》

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第三，技术促进公共学习。“公共学习”意味着技术为学生提供了新的方法，让他们向老师以外的观众（比如同学、家长）展示自己的学习成果，如表4所示，包含2种具体策略。从内涵上讲，公共学习意味着学生是学习社区中的一部分，学习的过程无法独自发生，因此需要与其他学习者或参与公共学习的群体进行有效交互。脚手架源于基于建构主义学习理论的支架式教学，意味着能够为学生认知提供一定的学习辅助支持，就像房屋建构的脚手架一样搭建学生认知活动的学习支架。技术支架的内涵，意味着在学生学习和使用技术时，教师需要为学生搭建技术支持的脚手架，通过一定的情景和任务建构，让他们更容易使用技术来展示或分享自己的作品。公共学习也意味着促进学生在学习群体中的展示和表演，通过一定的技术程序和软件，提高学习内容的理解和深层的感知。由此来看，HPC整合技术下的课堂更加注重学生如何使用信息技术来促进学习，更加注重学生利用技术分享学习经验和学习成果。