《表6 技术促进环境调整中的教学策略》

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《技术整合理论何以引领教学创新——HPC理论赋能教学的审思》

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第五，技术促进学习环境调整。“环境调整”是为了使教学技术的有效性达到最大化所必需的调整，如表6所示，包含4种具体策略。环境调整主要针对教师，认为教师必须处理好技术和如何专业地发挥技术的作用。对教师个人和专业发展而言，需要教师接受新兴的技术，并且花费时间进行研究，将技术应用逐渐转变为教师固化的学科教学能力。教师需要对技术具有时间和场所认知，不盲目地使用技术，深思熟虑适合的教育教学方法，动态调整技术支持下的教学节奏和模式。此外，教师应当构建教师专业发展的“学习社区”，通过建设教师“实践共同体”促进教师进行有意义的技术实践。教师还应当思考如何解放技术支持下的教学课堂，发挥学生创造力，建设以学习者为中心的教学环境。总的来看，使用技术不仅对学校和教育过程的组织方式产生了影响，也帮助教师认知教育角色，感知技术环境，促进教师发展和教学动态变化。