《表3 技术促进创造力中的教学策略》

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《技术整合理论何以引领教学创新——HPC理论赋能教学的审思》

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第二，技术促进创造力培养。“创造力”揭示了技术如何给学生更多的机会去创造性地使用技术，如表3所示，包含5种具体策略。提升创造力的重要观念是教师应当重视学生个性化的学习需求，为不同的学生设置不同的教学任务，关注学生个性化的学习和技术应用。教师应当通过技术为学生创造更多的技术使用和创作机会，让学生以自身的教学经验为背景进行创造性的学习。HPC技术整合理论下的课堂，教师不单单是教学的传递和辅助者，还是教学活动的参与者和实践者，教师也可以在课堂上与学生一块玩耍和创作，以教育实践、学习参与的视角融入学习集体中来。此外，技术支持下的课堂教学也应当凸显和传递积极的价值观念，通过积极的评论、点评传递更多有益的价值观念，还应通过信息技术辅助区分学生的学习状态，为学生提供差异化和个性化的教学辅助。总的来看，HPC理论下的课堂更加注重学生的个性和创造力发展，并且规定了教师如何看待角色认知和参与到教学活动中来。HPC支持的课堂更加注重教师如何放手教学，如何为学生提供创作、评价和协作的机会，让学生能够以自己的教学节奏完成一定的教学任务，以差异化的学习体验促进高阶思维能力、协作能力和创新能力的培养。