《表3 减少无关认知加工、善用基础认知加工和促进生成认知加工的技能》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
总之，教学设计者的三个目标是创建教学环境，尽可能减少无关认知加工，善用基础认知加工以及促进生成认知加工。表3归纳了实现每一个目标的技能。
| 图表编号 | XD002502800 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2018.12.20 |
| 作者 | 露丝·克拉克、理查德·E·梅耶、金琦钦、盛群力 |
| 绘制单位 | 克拉克培训与咨询公司、加州大学圣巴巴拉分校、浙江大学教育学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表2 关键认知要素的双重加工特征》2020.07.01
- 《表1 实验句示例：受事主语句首论元生命度认知加工研究》2020.10.15
- 《表6 可读性对认知负荷、信息加工绩效的回归分析（M1和M3)》2021.02.25
- 《表1 实验任务表：健康信息可读性对用户认知负荷和信息加工绩效影响眼动实验研究》2021.02.25
- 《表1 负性认知加工偏向问卷各因子载荷情况（n=474)》2021.01.10
- 《表3 模型的检验结果：认知闭合需要对农户规范施药行为的影响研究——基于信息加工的中介效应》2020.03.25
- 《表1 样本基本特征：认知闭合需要对农户规范施药行为的影响研究——基于信息加工的中介效应》2020.03.25
- 《表1 机床加工时间表：基于多智能体共享认知的车间动态调度方法研究》2020.01.02
- 《表1 动词论元结构复杂性、功能脑区、认知神经加工对应关系》2020.01.01
- 《表2 资料来源：信息加工视角下创业者的认知变革过程——一项多案例研究》2019.10.25
- 《表8 新模式识别、分析式加工与创业者认知创新》2019.10.25
- 《表7 已知模式、分析式加工与创业者认知创新》2019.10.25
- 《表6 已知模式、分析式加工与创业者认知适应》2019.10.25
- 《表5 原型识别、启发式加工与创业者认知创新》2019.10.25
- 《表4 范例识别、启发式加工与创业者认知复制》2019.10.25
- 《表2 认知加工行为编码框架》2019.08.10
- 《表4 预测内容分享意愿：人工智能创作内容的信息加工与态度认知——基于信息双重加工理论的实验研究》
- 《表5 在数字化学习中促进生成认知加工的三种实证教学原则》2019.04.20
- 《表4 在数字化学习中调节基本认知加工的三种实证教学原则》2019.04.20
- 《表6 学习认知与复述、精加工、组织策略的ANOVA单因素方差分析》2019.01.10