《表2 认知加工行为编码框架》

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《技术支持的教学交互策略促进交互深度研究》

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研究依据改进的Bloom教育目标分类框架，借鉴并改编Wang等的认知过程编码框架[18]，形成如表2所示的认知加工行为编码框架，分析教学交互文本内容深度，探究学习者认知过程模式和水平。认知目标中的“记忆”“理解”“应用”“分析”“评价”“创造”是认知参与由浅到深的过程，是认知水平从低到高发展的过程。研究中的交互文本数据主要来源于协作问题解决、同伴评价、基于弹幕的评论与反思三种教学交互活动，对收集的交互文本数据进行统一编码，统计每位学习者在各认知加工行为上的频数及得分。