《表1 两组学生对教学方法SEEQ各维度满意度情况》

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《虚拟情景化临床思维诊疗教学系统在神经病学教学中的研究》

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*表示差异有统计学意义

实验组学生在学习价值和成就感、教学热情与组织清晰性、群体互动3个维度对教学方法满意程度得分比对照组高，且差异有统计学意义（P<0.05）。在功课量及难度维度上，实验组学生满意度得分较对照组低（P=0.049）。两组学生在人际和谐、知识宽度和信息量及教学管理3个维度上满意度得分无明显统计学差异，见表1。