《表1 两组学生对教学各项目满意情况比较[n(%)]》

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《PBL教学法在神经内科临床见习教学中的应用》

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注：“-”表示使用的是Fisher精确检验，无数据

试验组教学在提高临床思维能力、自主创新能力、强化知识理解能力、加强学生互助合作、提高文献检索能力和增进师生感情方面与对照组比较，差异有统计学意义（P<0.05）。两组提高学习兴趣、提高临床工作信心比较，差异无统计学意义（P>0.05）。见表1。