《表1 课程教学结果对比分析》

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《C语言程序设计基础课程教赛融合教学方法研究》

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2018-2019年度第一学期，以武汉工程大学计算机学院2018级计算机9班和10班为研究对象，在教赛融合思想指导下，开展了《C语言程序设计基础I》课程教学。结合该课程过去两年某班教学情况进行对比分析，分析结果如表1所示。表1给出了连续3年《C语言程序设计基础I》教学结果，包括各分数段分数分布情况、及格率、最高分、最低分和平均分。通过对比可以发现:（1）2018年应用教赛融合的教学方法后，取得高分（>90分）的人数比例比2016年增加了一倍；（2）虽然2018年教学结果中高分人数没有2017年多，但是2018年取得中等成绩（70-89分）的学生比例为82.14%，远远高于2017年和2016年。事实上，根据统计规律，中等成绩比例更能准确反映出班级整体水平；（3）应用教赛融合的教学方法后，2018年不及格率降低到3.57%（2016年20%、2017年10.34%），而且最低分明显高于前两年的33分和32分，说明教赛融合教学方法能极大激发学生学习编程的兴趣，有效抑制极低分和厌学情绪产生；（4）2018年平均分达到80.14，远超2016年的66.2和2017年的75.79，说明教赛融合的教学方法能有效促进《C语言程序设计基础》课程教学；（5）通过对学生答卷的分析，2018年学生能取得优异成绩的主要原因是编程题得分较高，说明教赛融合教学方法对于课程实验教学具有重要作用。