《表1 OBE理念指导的课程教学与传统课程教学对比分析》

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《基于OBE的列车运行控制技术课程教学改革——以淮南师范学院为例》

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因此，本文认为，基于OBE模式，相应的课程大纲均应按照如图2所示的流程进行。其中，预期目标并不是简单的想当然，也不是靠个别老师所决定，而是基于实际社会需求调研，根据企业能力需求拟定；对于产出评估而言，是OBE中至关重要的一环，绝对不可以单纯的以考试成绩进行产出评估，要从课堂、实践、实训、教师、系部、学院、用人单位等多个层面进行综合性的评估。因此，对比OBE理念指导的课程教学与传统课程教学，分析可得如表1所示的不同之处。由此可见，基于OBE理念对列车运行控制技术课程进行教学改革，能够打破传统，在培养知识、能力和素养方面起到很好的效果。