《表7 课程教学特性要素列表的结构效度分析结果》

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《高校在线开放课程教学特性与价值主体需要的效用关系分析》

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在结构效度检验方面，除AGFI、GFI略低于建议值外，其他各项指标均符合建议值要求（见表7），各要素的临界比（C.R.=Estimate/S.E.）均达到显著性水平（见表6），表明该要素列表具有较好的结构效度；在内部一致性检验方面，表6整体的Cronbach’sα=0.974，课程与教学目标、教学内容与资源、教学活动与实施、课程与教学评价、先期运行与效果等各维度的Cronbach’sα值分别为0.911、0.925、0.937、0.876、0.894，根据“Cronbach’sα值≥0.7属于高信度，0.35≤Cronbach’sα值≤0.70属于尚可，Cronbach’sα值≤0.35为低信度”（荣泰生，2010，p.82）的评判标准，可认为具有较好的信度。