《表1 传统的教学方法与混合式教学方法的效果评价/分》

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《以微课为辅的教学在医学微生物实验课中的应用及效果评价》

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注:*:与对照组比较，P<0.05。

由表1可见，实验组的菌落总数实验分数和PCR实验分数均明显高于对照组，差异均有统计学意义（t分别=2.00、1.99，P均<0.05）。