《表1 传统评价模式与全程性多元化评价模式实验教学效果比较》

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《全程性多元化教学及评价模式在专业实验教学中的应用》

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传统的实验考核一般都是教师考学生，鲜有对教师和团队的评价，这种固化的评价模式往往制约了实验教学的更新与发展。实验教师大多满足于现有实验内容的传授，而忽略了与行业发展和学科前沿紧密结合。针对该现象，课题组注重在实验教学中把评价学生和评价教师相结合；自评和互评相结合；一次性评价和改进提高性评价相结合（图1）。通过网络教学管理平台进行全方位考核，对实验教师提出更高要求，督促教师及时发现教学上的薄弱环节并不断完善，促进了实验教学质量的提高（表1）。