《表1 专题作业评价标准：环境类专业课教学模式构建与实践》

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《环境类专业课教学模式构建与实践》

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教学模式的变革，必然配套有考核方法的变革。以问题为驱动的考核方法，必须要改革一张考卷确定成绩的做法。根据课程教学目标和教学目的，成绩可由理论知识考察和专业能力考察两部分构成。理论知识考察可以采用闭卷形式也可以采用开卷形式；专业能力方面的评价标准由教师依据国家相关设计规范或者实际工程技术情况来确定。一般而言，专业能力考察要点包括:专题作业选题质量、研究深度、作品的规范性以及答辩讨论过程中展示的思辨能力。该种考核方法彻底改变了“上课听一听，考试前三天集中突击复习”的局面，也杜绝了高分低能的现象。专题作业的评价标准要体现出学生的作品与实际生产标准的差距，提出了“4符合1思辨”的评价标准（表1）。评价结果要向学生反馈，有利于学生改正和提高。