《表2 实验前后学生成绩对比》

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《基于微课的高校无机化学翻转课堂教学效果研究——以无机化学精品资源共享课为例》

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如表2所示，在摸底测试中，实验班和对照班成绩很差，但2个班级无显著性差异，表明虽然入学时学生无机化学知识欠缺，但对于知识点的掌握没有差异性，2个班级起点一致，可以进行实验。学期结束后，期末考试成绩2个班级均出现大幅度提高，表明课程学习有效，2个班级的成绩对比有显著差异，实验班成绩更高一些，对2个班级2次测试差值进行比较，发现差异显著。综合上述结果可以看出，学生学习课程后，无论常规授课还是翻转课堂授课，学生无机化学知识掌握程度均大幅度上升，翻转课堂教学班知识掌握水平更高。可以认为应用翻转课堂教学对学生掌握知识、提高成绩有积极作用。