《表3 实验前后学生成绩分布区间对比》

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《基于微课的高校无机化学翻转课堂教学效果研究——以无机化学精品资源共享课为例》

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期末考试成绩分布的区间分析见表3，可以看到对照班和实验班在优秀成绩人数百分比上差别不大，而实验班处于中间区间（60～79分）的学生百分比更高一些，相应的实验班不及格率更低，只有1名学生不及格。可能原因为，对于成绩优异的学生，其成绩高低往往取决于自身因素，如认真努力的学习态度和详实有效的学习方法等，而与课程的组织形式没有太多的相关性。而实验班由于翻转课堂的实施，对学生的督促加强，学生的参与度增强，学生整体对知识的掌握和应用能力提高，成绩普遍提高，表现为中等学习程度学生增多，且成绩相对较高。由于翻转课堂课上注重提问和交流，无形中督促了学习程度较差的学生，同时由于学生在课堂上被关注程度提高，学生学习积极性提高，表现为实验班不及格学生数量更少。事实上，参照往年该专业该课程的成绩，即便不能作为直接的实验证据，也发现实验班的成绩分布与以往相比有类似积极的改变。