《表2-5专业发展规划调查表》

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《“双一流”背景下高职院校教师专业发展现状及路径探索——基于山西三所高职院校调研的分析》

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从表2-5中看出，目前多数教师在专业发展规划方面处于“考虑但未形成计划”阶段，极少数教师“从未考虑”，只有26.7%的老师“有比较明确和具体的计划”。可见，多数教师个人专业发展都缺乏足够的行动，这已经成为一个普遍性的问题。