《表1 人口学变量：幼儿教师STEM教育专业发展需求调查与分析》

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《幼儿教师STEM教育专业发展需求调查与分析》

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本研究调查对象来自于参加浙江省STEM省培计划项目的幼儿园教师，共计125人。下发调查问卷125份，回收问卷125份，回收率100%，其中有效问卷112份，有效率为89.6%。调查对象的人口学变量分布如表1所示。从表1中可知，参加“幼儿STEM教育项目设计与开发”计划培训的幼儿教师，具有如下特征：五年以上成熟型教师比例较高，占58.9%，三年及以下的教师占23.2%；学历较高，本科及以上学历占64.3%，大专学历占34.8%；职称较高，二级及以上教师占72.3%，无职称的教师只占12.5%；职务较高，园长、副园长和教研组长占41.1%，普通教师占58.9%；学前教育专业毕业的专业教师占比81.3%，具有理工科背景的幼儿教师比例低，只有1.8%；跨学科教学能力强，大部分教师都从事过五大领域的跨学科教学。总体上看，参与幼儿STEM教育培训的教师具有职称、学历、职位、教龄、教学经验等方面的优势，他们对幼儿教师STEM教育专业发展需求的认识更明确，为本次调查结果的可信度奠定了较好的基础。