《表2 高职教师在专业发展上的需求程度（%）》

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《高职教师自我发展现状的调查研究》

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一般认为教师专业发展是一个“教师在教学职业生涯中掌握良好专业实践所必需知识与技能”的过程。从表2可知，在学历的提高、科研能力的提升、支持参加学术会议、支持加入学术协会或团体四个方面，其中科研能力的提升需求最高，达到了95.8%。其次是支持参加学术会议达到了88.1%，说明高职院校教师有强烈的学术交流愿望，希望通过参加学术会议，开阔视野，但由于大部分高职院校教师没有科研经费，所以他们渴望能得到参加学术会议的支持。学历的提高需求率达到了74.8%，随着越来越多的博士研究生进入高职院校，先前以本科或硕士研究生身份进入高职院校工作的教师开始感受到压力，尽管有的教师已经是副高职称，但大部分教师倾向于通过学历提升来改变自己科研上的弱势地位。