《表3 项目式学习对学生学业成就影响效果检验》

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《项目式学习的学习作用发生了吗——基于46项实验与准实验研究的元分析》

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从前面的分析中可知，项目式学习对学生的学习具有积极作用。为此，我们进一步检验了项目式学习对不同学业成就的影响效果，检验结果见表3。所有类别学业成就的效应量均大于0，表明采用项目式学习对学生的不同类别的学业成就有促进作用。从效应量（SMD）可以看出，对学生的学习与创新技能（g=0.486），信息、媒体与技术技能（g=0.492），生活与职业技能（g=0.613）和核心科目知识（g=0.646）都有较大程度的正向影响效果。组间效应P值为0.069（P>0.05），未达到统计显著水平，说明项目式学习的影响效果在不同学业成就上不存在差异，即项目式学习对学习者“21世纪技能”的学习与发展均具有积极的影响。