《表6 学习者性别变量分析》

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《高职学生在线开放课程学习体验研究——以南京旅游职业学院为例》

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以学习者性别为分组变量，根据方差齐性检验结果，参考对应的均值方程t检验显著性指标，判断其学习体验差异性（见表6）。分析显示，在线开放课程学习体验总体平均分为方差齐性，t检验Sig.值为0.004，小于0.05，因此男生、女生在线开放课程学习体验存在显著差异。通过比较均值发现，男生学习体验优于女生。对各维度题项进一步分析发现，不同性别学生在“学习资源”“优质教学”两个维度上检验结果均达到显著水平，且男生学习体验均优于女生，而其余维度题项的性别差异不显著。这种差异的产生与女生的自我效能感和技术焦虑感、对学习组织模式的适应性有关；同时，男女生对在线学习体验的期望值差异也会影响最终的调查反馈。