《表7 学习者年级变量分析》

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《高职学生在线开放课程学习体验研究——以南京旅游职业学院为例》

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以学习者年级为分组变量，根据方差齐性检验结果，参考对应的均值方程t检验显著性指标，判断其学习体验差异性（见表7）。分析显示，在线开放课程学习体验总体平均分t检验结果为显著，因此可以认为年级对于开放课程学习体验是有显著影响的，大二学生的整体学习体验好于大一学生。对各维度题项进一步分析发现，不同年级学生在“清晰的目标”“学习任务与考核”“优质教学”三个维度上检验结果均达到显著水平，且大二学生学习体验均优于大一学生，而其余维度题项的年级差异不显著。从差异明显的题项可以看出，调研结果的年级差异主要来源于学生对课程目标、学习任务、学习方法的理解程度，伴随着学习时间的增长与对学习方法的不断熟悉，在线学习体验有可能相应提升。