《表1.高中阶段 (9~12年级) 英语等4门学科职业联接 (career connections) 范例》

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《美国高中职业生涯导向的课程设计——以俄亥俄州为例》

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在CTE课程中，整合学术知识的第一步是创建一个职业课程的学术标准，第二步是确定优先实施哪些学术标准，并在CTE课程中创建整合学术内容的清晰流程。近年来，美国采取和实施共同核心能力国家标准（Common Core State Standards，简称CCSS），这一新标准也有机融入CTE课程内容中。具体而言，学校整合课程内容主要有两种方法:一种方法是确定CTE计划中固有的学术内容，并通过知识的应用教学实现学生对真实世界的体验，强化学生应用能力；另一种方法是充分整合学术课程和CTE课程内容开展综合课程教学，学生既可以获得学术学分，又可以获得CTE学分。例如，农业科学可以计入学生科学学分，而商业会计也可以被认定为数学学分。整合力度更大的是以职业为主题的课程（career-themed curriculum），开发一系列主题课程整合核心学术知识和真实体验过程。从课程整合程度差异来看，该州目前已形成了四种整合学术知识及经验的CTE课程实施方式（见下页表2）[13]。