《表2 高中毕业阶段德语学科的教育标准》

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《从PISA危机到能力导向的革命：世纪之交德国基础教育改革的困境、举措与效果》

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（资料来源：Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife[R].Berlin.Sekretariart der Staendigen Konferenz der Kultuministeraeder Laender in der Bundesrepublik Deutschland，2015-11-03.）

《高中数学教育标准》中就德国学生高中毕业时需具备的核心能力作出清晰表述。基于此标准，毕业生应该通过数学学习获得“基本性经验”，包括：用数学的方式感受并理解周边现象，如自然现象、社会以及文化现象；认识并理解数学对象是世界中的精神杰作；在数学学习中获得超越数学学习方法与能力。[15]显然这些基本经验涉及数学交流、数学精神、数学方法与能力，其内涵与数学核心素养相当。这个能力模型强调数学能力发展是一个可持续发展的过程，它要求教学能从学生现有的能力出发，根据现有的学习内容，设计符合学生发展并且能够促进其发展的数学学习问题，使得所有学习者的数学能力在整个学习生涯中得到可持续发展。[16]KMK于2004年10月颁布的《高中德语教育标准》同样强调基于能力标准对毕业生的德语水平作出四项具体要求。按照国家教育标准的要求，学生需要具备一定语言交际的能力，如听与说、读、写、以及处理文本与语言运用等多方面的能力，具体结构划分（见表2）。