《表1“卓越工程师教育培养计划”本科阶段通用标准与《华盛顿协议》的毕业生标准对比》

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《“新工科”视域下工程人才关键能力的思考》


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通过对比发现,虽然“卓越工程师教育培养计划”本科阶段通用标准与《华盛顿协议》毕业生标准在对工程人才能力素养要求的具体表述上不尽相同,但二者在整体上均表现为“一体两翼”,即以专业能力为主体,以专业精神和可持续发展能力为助力。具体而言,二者都比较注重“以解决工程实际问题能力为代表的专业能力,以环境与可持续发展、职业规范为代表的专业精神,以学习能力、交流与合作能力为代表的可持续发展能力”的培养。因此,以“新工科”建设的目标与时代背景为导向,在“卓越工程师教育培养计划”本科阶段通用标准与《华盛顿协议》毕业生标准对比的基础上,确立能够兼顾个体终身发展与国家战略发展共同需要且具有普适性与联通性的工程人才关键能力的具体内容,其应该包含专业精神、专业能力、可持续发展能力等三个维度,具体划分为家国情怀、生态意识、职业道德、工程思维能力、工程实践能力、创新创业能力、终身学习能力、跨界整合能力、领导能力等九项核心能力。