《表3 传统教学模式下大学英语 (二) 考试口语加分成绩 (2)》

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《大数据时代基于B-Learning & Teaching的大学英语翻转课堂实现路径研究》

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随后，我们对全部受试学生进行了问卷调查，并分别从听力口语高分和低分学生中随机抽取了4名学生进行访谈。结果显示:高分同学在课前能够认真高效完成教师提供的预设资料，观看视频，并有计划地完成相关模块实践材料，但是低分学生则认为课后需要完成任务较多，压力大，耗时长，所以完成效果不好。另外，课堂观察显示，高分同学由于课前准备工作充分，所以，课堂听课目标明确，能够积极向教师发问，同时与团队成员密切合作，课堂知识输出效果良好。