《表1“自然资源与区域发展——以云南省为例”课例》

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《教研转型:从学科指导到课程研修——地理学科单元教学主题教研的实践与思考》

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参赛教师通过剖析比赛主题，基于课程标准解读教材，重组、整合教学内容，统筹安排、制定教学策略，其教学能力和学科素养得到进一步提升。比赛只是一种形式，但是其构成了有效的教研共同体。在这样的共同体下，实现了理念向课堂的有效转换。又因为有评比作驱动，最大化地激发教师的创造性。除了公开课、评比等形式外，我们还尝试通过教研员蹲点、工作室学员的师徒结对等形式来推进实施单元教学。