《表1 课例：计算机的记忆——图像》

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《STEM理念下的小学人工智能算法类课程教学探究》

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第一类，算法创造类。这类课程涉及其他知识较少，要解决的问题相对简单。笔者在明确问题后，放手让学生设计，通过可执行的、可量化的检验标准，反馈设计结果，重新分析问题，迭代改良设计。此类问题通常已经有了成熟的解决方案，也是本节课教学目标中的知识性目标。笔者在课程结束后出示这些解决方案。通过自主设计，学生能更容易理解知识，发现通用解决方案的优势。“计算机的记忆——图像”为此类课程，具体设计见表1。