《表1 师范生反思性数学学习能力的性别差异》

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《“连贯型”数学教师培养模式下师范生反思性数学学习能力的现状调查研究》

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注:*表示P<0.05，**表示P<0.01，反思性数学学习能力简称反思能力，下同。

对“连贯型”数学教师培养模式下，师范生反思性数学学习能力性别差异进行独立样本t检验，结果见表1。从表1可知，师范生反思性数学学习能力（表中简称“反思能力”，以下各表相同）存在极显著的性别差异（P<0.01）。进一步分析3个维度，反思动力存在显著的性别差异（P<0.05），反思知识和反思监控均存在极显著的性别差异（P<0.01）。男生得分均高于女生，即男生的反思性数学学习能力及其各维度水平均高于女生。