《表2 师范生反思性数学学习能力的成绩差异》

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《“连贯型”数学教师培养模式下师范生反思性数学学习能力的现状调查研究》

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对学优生与学困生的反思性数学学习能力得分均值进行独立样本t检验，结果见表2。表2表明，学优生与学困生反思性数学学习能力及反思动力、反思知识、反思监控3个维度均存在极显著的差异（P<0.01），学优生反思性数学学习能力及反思动力、反思知识、反思监控3个维度的得分均高于学困生，即学优生的反思性数学学习能力及3个维度水平都高于学困生。