《表1 小学生科学探究能力发展模型的总体框架》

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《小学生科学探究能力发展模型》

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我们还看到一个重要趋势，2013年的美国新一代科学课程标准，以及我国的2017版科学课程标准，都很重视技术和工程实践。我国的2017版科学课程标准，首次将技术和工程实践纳入小学科学教育体系，在18个主要概念中占了3个席位。然而，课程标准把技术和工程与物质科学、生命科学、地球宇宙科学并列呈现，容易让教师误以为技术和工程是知识而不是能力。我们认为，科学探究能力不仅应体现为应用知识科学地解释现象、设计和评价科学探究、科学地解释数据和证据，还应体现在实施技术与工程实践来解决实际问题、创造新产品的能力。由此，我们初步形成了小学生科学探究能力发展模型的总体框架，主要包括4大要素和17个重要技能（如表1）。