《表一 (前测)：基于CBI理论的大学英语听力教学实证研究》

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《基于CBI理论的大学英语听力教学实证研究》

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表二则显示了实验班和对照班在后测中的测试成绩平均分为129.3和110.9，t值为1.86，P值0.04<0.05。数值说明实验班和对照班经过一个学年的学习，听力成绩均有不同程度的提高，而运用CBI教学模式的实验班学生的英语听力成绩进步相对较大，听力成绩的提高使得该班的四级通过率达到50%，而对照班为30%。并且我们在此后的跟踪观察和随访中惊喜地发现，实验班的同学在课前准备、课堂活动和课后反思方面的参与度都更强。尤其是课堂表现中，实验班的学生的听力和口语的表达能力都更强，对授课内容也更感兴趣更投入。