《表2 结构物理力学参数：基于系统科学理论的大学英语教学模式研究》

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《基于系统科学理论的大学英语教学模式研究》

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在学习词汇和语法知识的同时，学生能够在感觉认知阶段借助丰富的感知材料理解词汇和语法的背景，因此，能够更加深刻地理解理论。最后，学生能够从感性知识到理性知识的提升，进行更加有效的记忆和使用，这符合认知过程的发展规律。根据表1的数据和实际教学测试效果，综合性教学模式评估结果如表2所示。